授課形式：
結合學員(yuán)或企業(yè)的(dεπ₽e)實際狀況，啓發學員(yuán)主動地(dì)思考，理(lǐ)清現(® ↑₩xiàn)狀，發現(xiàn)實現(xiàn)目标的(★§de)方法并落實到(dào)實際的(de)行(Ω∑xíng)動中去(qù)，最終提升個(g×εè)人(rén)的(de)績效，改善企業(yè)的(de)效益，增加企業(yè)的(de)利潤。
貼近(jìn)學員(yuán)工(gōng)作(zuò)或生(shēng)活狀況，運用∞¶(yòng)簡單生(shēng)動的(de)語言深入學員(yuán)內(nè₹δ×i)心，具有(yǒu)很(hěn)強的(de)震撼力，課程邏>α↑©輯性強、案例豐富、課堂氣氛活潑，善于讓學員(yuán)在輕松的β↓→(de)遊戲中領悟和(hé)學習(xí)到(≠&↑dào)課程的(de)精髓。
課程大(dà)綱：
日(rì)期 | 時(shí)段 | 章(zhāng)節 | 知(zhī)識點 |
第一(yī)天 | 上(shàng)午 | 六西(xī)格瑪概述 | 六西(xī)格瑪管理(lǐ)的(de)曆史 |
什(shén)麽是(shì)西(xī)格瑪 |
西(xī)格瑪水(shuǐ)平 |
六西(xī)格瑪管理(lǐ)的(de)必要(yào)性 |
六西(xī)格瑪方法論簡介 |
下(xià)午 | DMAIC方法論 | D定義階段 |
M測量階段 |
A分(fēn)析階段 |
I改進階段 |
C控制(zhì)階段 |
minitab軟件(jiàn)簡介 | minitab基本操作(zuò) |
常用(yòng)圖形分(fēn)析 |
正态分(fēn)布及檢驗 |
六西(xī)格瑪項目定義 | 問(wèn)題/機(jī)會(huì)陳述 |
項目範圍SIPOC分(fēn)析 |
目标陳述和(hé)SMART原則 |
财務收益 |
第二天 | 上(shàng)午 | 測量系統概述 | 創建GRR工(gōng)作(zuò)表 |
GRR分(fēn)析 |
過程能(néng)力概述 | 過程能(néng)力分(fēn)析 |
Cp&Cpk與Pp&Ppk |
下(xià)午 | 過程方法 | 一(yī)般流程圖 |
因果圖和(hé)因果矩陣 |
控制(zhì)計(jì)劃 | 過程控制(zhì)計(jì)劃簡介 |
過程控制(zhì)計(jì)劃格式 |
控制(zhì)計(jì)劃案例 |
課程小(xiǎo)結 | 模拟案例演練 |
知(zhī)識點回顧 |
